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每每到毕业之时，总有些难舍难分的感觉。
学校如营盘，总在转呀呀。最后留下耄耋之人，珞珈山下尽是白头翁。教师的职业给人提供了终身学习的机会。
“对学生来说，教师肯定不只是维持纪律的人、裁判、知己、提供道德标准的人和父母的代替者，还是一个能有效交流的、有知识的人。”学生不仅要从教师身上学习到知识，而且要从教师的教诲中学习研究事物的态度，培养影响其一生的科学思维方式。
梅贻琦先生在论及师生关系时说：“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也，大鱼前导，小鱼尾随，是从游也，从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。”在任何一所大学中，教师的状况及风范决定着学校的状况，决定着培养学生的水平，决定着学校终极价值的实现程度。
在促进学生全面发展提高创新能力方面，大学教师应当是负有使命感和社会良知的群体。知识分子是社会良知、社会良心，就意味着他们负有维护人类社会基本价值（理性、自由、公平、正义、平等）的责任，并努力推动这些价值的实现。当中国向市场经济过渡的时期，做社会良心是要有勇气的。但是在中国探索自己国家的发展道路的关键时刻，掌握现代科学技术、明了社会发展规律的知识分子群体，在担当关注现实政治发展、推进人类基本价值的实现等方面是责无旁贷的。大学教师的职业生涯，为知识分子实现自己的价值提供了最佳途径，在课堂上能向学生传授知识和理念，培养学生的思维，在社会公共领域可以发表言帘卷西风论，参与社会政治生活，既能行动又能批判。
只有教师本人成为自我发展的人，然后再去教育和引导学生，培养她们的思维力。为了培养高质量的学生，教师要使自己教授的内容保持在学术前沿的态势。在未来学习型社会中，大学教师最应该成为终生学习的楷模。教师的学习也不仅仅局限于书本的学习，而应该在产学研结合过程中学习，使自己的知识结构随着时代发展而发展。
具有良好的师德的教师也是培养有自我实现能力学生不可缺少的条件。中国的古训：修身，齐家，治国，平天下。其含意是做好任何事情首先是要有良好自身的修养，做一名大学的教师，良好的师德是必备的条件。德才兼备是对各类出色人才的要求，对教师的要求更高，他们的直接的产品是学生，是人类灵魂的工程师，教师一言一行都影响学生的成长。即使在物欲横流的今天，社会对教师的道德要求依然是比一般职业的人要高。应具备明确的是非观，拥有社会良心，关注社会的公正，有坚定的信仰，保持独立的思考能力、批判力。从而主动地投身于学校教学研究工作中去。老师的人格力量对大学生的影响更大，他们会自觉不自觉的向老师学习，观察她们的人生，体会她们的思想
马克思主义关于人的全面发展学说包含着两个不可分割的内容：一是社会应向人提出全面教育；二是要给每个人发展个性的权力。因此，注重大学生个性、发展大学生的个性是开发人的创造力、落实全面发展的重要前提。所有个性的发展都是基于思维力的发展。恩格斯早就说过：思维着的精神是地球上最美的花朵。如何使是每一个进入大学生都能在这一人生的宝贵阶段，开出最美丽的思维之花，提升思维的能力，是教师要思考的问题，是我们行动的目标与真实内容。
