Feb
24
iamzlj0226
:em212:
如果从当助教开始算，执教有二十五年了。只是呆的学校不一样，以前是给党政干部上课。近几年才给大学生上课。
两类课堂，两重风景。
在给干部上课时，首先是庄重，绝对的政治正确，一丝不苟。但不管如何用心，还是有一种手打在石头上，自己有感觉，他人没反映。手机响是常事。没有真正意义上的师生关系。也就缺少真正意义上的责任感。
而在大学里上，良好状态的投入，必有积极的回应性，学生们不由自主地流露出各种的感情，这是老师最愿意看到的。在互动的情景下，教师自己有时会出现思维奔溢的状况，即兴会想到很多，妙语连珠。上课是对老师精神状态和思维力的考验及提升，是一种纯精神的活动。如果教师对所教、所讲的内容，处于一种吐纳的状态，精神活动就会高度地活跃起来。如果照本宣科，很快就会成为一个老书呆子。
在大学里，与青年学子在一起，对教师是一种压力，也是一种促进。要求教师在精神上保持青春的状态，保持一种密集的学习状态。这样才能与学生有交流。否则自己也会觉得乏味、无趣。:em212:
最近读者：
访客969289到此一游！
是的 我认为赵老师在课堂上的表现是非常好的.为什么呢 因为她做到了一个大学教师应该做的,那就是真正的把学生当作一个可以接受教授自己所发现的关于知识的理解方式,我们经常说,真正的大学教育是关于思维方式的转变问题,是关于知识能力的发掘培养,赵老师的课就是一种很好的教学方式,并基于对知识本身的理解展开教学的.作为一大一的学生,我感到非常的满足.因为在课上 ,我们学生学到了一种东西,它属于我们和老师共有的东西